春山可望 且看教育深耕——写在十四届全国人大四次会议闭幕之际

3月12日下午，近3000名全国人大代表齐聚人民大会堂，出席十四届全国人大四次会议闭幕会。代表们郑重按下表决器，多项决议和法律一一表决通过。

这场春日盛会，恰好跨越了两个节点——开幕正值惊蛰时分，春雪翩然，万物始生；闭幕恰逢植树节，春风拂面，正是深耕培土的好时候。记者在会场内外感受到，代表们关注的教育议题，从“唤醒”与“破题”，走向“扎根”与“落实”。

人民大会堂，闭幕会前，最后一场“代表通道”上。

“从去年国家就明确提出，要加强企业主导的产学研深度融合。”海信集团党委书记、董事长贾少谦代表说，“海信已经和国内70多所知名高校建立了长期深入的合作。”

当实验室到生产线的“最后一公里”被不断打通，当教育科技人才“三股劲”真正拧成“一股绳”，产生的不是加法效应，而是乘数效应。

代表们满怀信心、力量与担当走出会场，政府工作报告和“十五五”规划纲要描绘的“一体推进教育科技人才发展”蓝图，在脑海中越来越清晰。

这份信心，来自对“一体推进”路径的清晰认知。

中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭代表表示，围绕人工智能对大学的深度赋能，上海交大出台了“人工智能赋能教育科技人才一体改革工作方案”，聚焦人工智能学科跃升等10个领域，全面推进AI赋能教学、科研等方面。同时，完成了国产千卡算力集群“致远一号”的建设，为师生提供开箱即用的AI应用服务。

这份力量，来自对体制机制壁垒的精准破题。

“要把我们科研的最新进展、最新技术、创新成果融入教育人才培养体系，打造复合型人才。”中国科学院院士、郑州大学校长李蓬代表说，学校将瞄准“更交叉、更融合、更前沿、更未来”的方向，做实未来科学与技术研究院，探索交叉学科建设和学科交叉融合的新机制新生态，积极创建国家交叉学科中心，推动创新链与产业链深度融合，更好服务河南现代产业体系提质升级。

这份担当，来自对教育强国使命的自觉肩负。

“政府工作报告中关于‘一体推进教育科技人才发展’的系统部署，抓住了开创中国式现代化建设新局面的关键。”湖南科技大学校长尹双凤代表认为，要聚焦国家战略，校准一体化改革的“定盘星”。高校必须自觉将自身发展的小逻辑融入国家现代化建设的大逻辑，将教育链、人才链精准对接国家战略的需求端。

代表们将带着会议精神奔赴各自工作岗位，把一体推进教育科技人才发展的部署，化作办学治校的生动实践，化作科技攻关的铿锵步履，化作人才培养的累累硕果。

在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏回答记者提问时表示，“健康第一”既是理念又是责任，更要落到行动上。

如何让学生动起来、让心理强起来、让效果立起来？

“首先要强化体育锻炼，配足配齐师资与场地，丰富校园体育赛事。”江苏省淮安市新安小学党委书记张大冬代表说。

“各地各校要以建设健康学校为契机，强化顶层设计，完善评价机制，加大资金投入，强化家校联动，用健康学校更好呵护儿童青少年健康成长。”安徽省阜阳市人民政府副市长杨善竑代表说。

…………

热烈讨论间，“健康第一”的共识在代表们心中不断深化。会场外，落实“健康第一”理念的路径更加具体。

共识化作行动，是以立法先行筑牢的基座。

湖南出台《湖南省促进学生心理健康条例》，在全国省级层面率先以立法形式构建学生心理健康工作体系。

共识化作行动，是以赛事活动点燃的热情。

放眼全国，开学第一周，北京市中小学全面启动班级超级联赛，计划全年开展40万场次赛事；海南联动开展30多项全学段赛事，年度参与学生预计超百万人次……

共识化作行动，是以家校社协同凝聚的合力。

教育部实施“学生心理健康工作专项行动计划”，构建健康教育、监测预警、咨询服务和干预处置“四位一体”的工作体系，形成了政府、学校、家庭、社会各方协同合作的工作机制。

行动背后，是“育人观”的持续转变。当体育课时成为刚性约束，当父母的陪伴写进地方性法规——这些可落地、见实效的“小切口”，正在汇聚成护航青少年健康成长的坚实屏障。

今春，“人工智能+教育”的热度不减往年，但代表们讨论的深度已然不同。

“到了人工智能时代，考学生脑袋里有多少知识已经不那么重要了。”长三角国家技术创新中心主任刘庆代表在接受媒体采访时说的这番话，说到了很多人心坎上。

面对科技革命与大国博弈，因事关国家竞争力、人才培养质量和高质量教育体系建设，教育拥抱AI已经不是“要不要”的选择题，而是“怎么做”的必答题。

会场内外，代表们的讨论更聚焦于如何让AI真正赋能教育。

AI要落地教育场景，离不开专业人才培养——

科大讯飞董事长刘庆峰代表建议，加快推动高校和职业院校人才培养体系优化，增设AI与教育、医疗、工业等专业领域交叉的学科，培养跨领域复合型人才。

发展人工智能学科，必须系统布局——

“要因校制宜，做好加减乘除法。”南昌大学元宇宙研究院院长闵卫东代表认为，要结合国家战略需求与自身特色，在增加AI学科时制定中长期发展规划，做好AI学科发展的“加法”；学科布局要有增有减，做好AI学科发展的“减法”；要促进学科交叉和产业应用交叉，发挥“AI+”的赋能倍增效应，做好AI学科发展的“乘法”；要消除AI潜在风险，保障健康发展，将人工智能伦理、安全、法律、社会影响等相关课程纳入课程体系。

人民大会堂外，春风拂面。

代表们走下台阶，有人说起回去要看看学校操场边新栽的那排小树，有人说起实验室里正在攻关的项目，有人说起课堂上那些渴望知识的眼睛……

教育强国建设的田野之上，草木蔓发，春山可望。